郑州画室艺术生美术高考训练中的学生习作点评
添加时间：2016/12/15 9:48:40 来源：郑州八一画室
郑州画室艺术生美术高考训练中的学生习作点评
一、面评习作,激发学生学习兴趣,充分调动学生的主动性是学生习作点评的重要因素
兴趣是最好的老师,只有对绘画产生浓厚的兴趣,喜欢画画,学生才会主动去学习,才会画出优秀的习作来,而学生兴趣的培养,调动学生学习的主动性,关键在教师。在画室中,当着众多学生点评习作,是一件不容易做好的事,要让学生心服口服,提高学生习作水平,教师除了教学方法得当,还需要有扎实、深厚的专业知识和丰富的教学经验,根据不同的学生的性格,不同学生的习作,由浅入深、循序渐进,老师需要指出习作中的优点,并给予适当肯定,然后指出习作中的不足,同时提供、给予学生解决的方案。如“这幅习作构图大胆,线条流畅,有创意,很棒!如果颜色再响亮些,笔触变化再丰富些,这样会更完美”等。这种方法,使教师能够及时掌握学生的习作情况,反馈教学效果。学生也可以在老师的指导下及时改正,并能激发学生学习的兴趣,充分调动学生的主动性,增强学生的成就感和自信心。
二、鉴赏优秀作品、提高学生审美观是学生习作点评的重要环节
在点评习作时,教师有针对性地选择一至两幅优秀作品给学生鉴赏,分析其作品,让学生知道什么作品是好,好在哪里,什么样的作品是坏,存在的问题在哪儿,这样有利于提高学生的审美观。学生审美观的提高是画好习作的前提,学生只有知道、理解一幅优秀的作品好在哪里,具有鉴别作品优劣的能力,才会有能力、有信心画出优秀的习作来,才能在高考中取得高分。在读作品的同时,引导学生有针对性地临摹局部,加深印象,这样学生有了画出优秀作品的理论依据,审美观提高了,优秀习作也就产生了。如:给学生分析后印象派大画家塞尚《苹果与橙子》时,给学生分析讲解作品的构图独特、画面色调统一、色彩响亮、塑造精彩等。
三、语句温馨,评语精到、独特,是习作点评的关键
郑州画室艺术生美术高考训练中,学生思想压力大,在点评学生习作时,教师几句简短的评语,表示对学生习作的看法与肯定。肯定了学生习作的优点,才能启发学生自行纠正习作的不对之处。评语精到、独特,学生印象深刻,便于学生记忆;语句温馨,便于鼓励学生的创新意识和探索精神,在习作练习中提出新的观念。学生关心的是自己的习作是不是得到老师的肯定,自己的习作得不到老师的肯定,学生会对绘画失去信心,甚至于会厌画,也会走进死胡同。教师几句温馨的话,学生顾虑打消了,信心有了,兴趣有了,创造力自然就发挥出来了。在点评习作时,多用鼓励的语言,少讲影响学生情绪的话语,让学生树立信心,学生自信了,习作也就成功了一半。
四、抓两头,带中间,营造良好的学习氛围是学生习作点评的前提
学生的绘画水平参差不齐,有天赋好的学生,也有天赋一般的学生;有勤奋好学的学生,也有不思进取的学生。营造成良好的学习氛围是学生习作点评的前提,有了良好的学习氛围才是成功的开始。对绘画水平高、有天赋的学生,严格要求,布置习作时有意加大难度,让学生吃饱,同时加以鼓励:“你的习作构图有新意、形体结构很好,真棒!”对基础差的学生,点评时,多用鼓励的语言,如:“你的学习态度很认真,习作进步很快,继续努力,你会成功的”。学生习作不同层次地得到老师的好评,学生学习信心才会倍增,营造了良好的学习氛围,画室里才会形成你追我赶的学习局面,优秀习作也就产生了。
五、教师点评与修改习作相结合是学生习作点评的保证
教师在学生的美术习作中出现错误的地方,直接动手修改,使学生在观摩与对比中知道错误所在。在绘画习作中,有些问题用文字很难讲清,若采用教师直接修改的方法,会使学生更直观地认识习作中的错误,在比较中了解正确的方法。学生对于绘画知识和技法的理解难度很大,习作中常常存在一些绘画知识性和技法的错误,老师在习作上画出正确的方法,就能使学生一目了然,简明易懂。
综上所述,学生习作点评是郑州画室艺术生美术高考训练中的最后环节,也是最关键的环节,学生习作水平的高低,直接反映出教师训练学生的方法是否正确,学生是否理解绘画知识和技法等,它的最终目的是通过学生习作点评,使郑州画室艺术生美术高考训练与“新课程”的要求相一致,更好地提高美术教学质量,最终让学生在郑州画室艺术生美术高考中取得优异的成绩,让喜欢美术事业的学生走进神圣的艺术殿堂。
