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以人为本?激发兴趣?上好高中美术鉴赏课

添加时间:2016/7/5 12:22:39 来源:郑州八一画室
在当前高考升学率的高压下,高中学生学业负担很重,美术课在各普通中学处于副课地位,又加之美术鉴赏本来与生活离得远,学生兴趣不大,另一方面也与艺术欣赏教学中存在的诸多弊端不无关系。我认为美术教师要做到以人为本、激发兴趣、才能上好高中美术鉴赏课。

有专家指出,陈旧的教学模式影响学生思维能力的发展,以传递接受为特征的传统教学模式常使学生被动的接受教师传递的各种信息,努力迎合教师的审美观,这是造成学生对精心编制的教材内容缺乏兴趣的重要原因,这就更加要求教师必须根据实际,从学生的心理特征和现有的知识储备出发来进行美术教学活动。

一、教师要转变角色与观念

认识到通过教学设计唤起学生学习兴趣的重要性。艺术教师不是简单的播放员, 歌唱家, 也不能只是艺术欣赏时的朗诵员。在美术欣赏课中, 我们的一些美术教师实际上只是津津有味地朗诵了收集起来的大量资料。可一堂课讲完, 学生却收获甚少。这都是教学设计不当或根本错误引起的结果。因为学习兴趣与学生认知活动中的注意力、想象力、思维力、创造力等智力因素密切相关, 也和支持学生进行艺术评价的情感、意志等心理因素直接想关, 它贯穿于艺术欣赏教学的始终。只有当学生以浓厚的兴趣、自觉的态度,积极主动的进行欣赏, 才能高效, 全面地完成艺术欣赏教学任务, 达到艺术欣赏教学课程标准的要求。比如, 在讲古希腊的雕塑时, 我没有单纯的让学生自己进行欣赏, 而是先播放了雅典奥运会上一段有关于古希腊雕塑录像, 并进行简要的背景介绍, 让学生充分领悟到西方人所崇尚的典范模式是怎样形成的。再列举出《掷铁饼者》、《命运三女神》这样著名的雕塑作品进行分析, 让学生充分感受到古希腊雕塑庄重的艺术品格和写实精神。然后出示《米洛斯的维纳斯》让学生结合高一语文课本中有关于维纳斯的课文和网上资料从人体比例、人体动态、精神气质等各方面进行赏析,发表各自的看法。最后设计一个给维纳斯接上双臂小游戏, 让学生自己总结出残缺美的概念, 进一步感受古希腊雕塑庄重而典雅的艺术风格。这样一来,立刻激发了学生对艺术的求知欲, 提高了他们学习的自主性和鉴赏水平。

二、欣赏的艺术作品要化难为易

让学生更好的理解,学习的难度和练习要求要适度,要注意循序渐进, 深入浅出。在教学中必须遵循由浅到深.由低到高.由易到难的要求。通过调查我了解到,虽然初中的美术课本上有西方美术欣赏的内容,但很多都是蜻蜓点水似的一略而过, 所以高中生并没有多少西方美术欣赏的基础知识。因此, 我在讲《文艺复兴三杰》时, 首先出示《最后的晚餐》, 并讲叙故事, 让学生指出谁是犹大。并提出问题为什么这是犹大?你是根据什么来判断的?学生的兴趣立刻提高了起来,纷纷发表自己的看法。由此而引伸开的课堂学生的积极性很高,教学效果也不错。

三、要善于利用多媒体课件进行教学

在步入数字时代的今天,运用多媒体电教设备进行教学,以使学生获得更直观和更感性认知效果的现代化教学手段,已经成为一种新的综合性教学形式,也被越来越多的学校和教师所接受。在制作课件的时候应该注意以下三点:

其一是添加音乐。有时候为了烘托气氛和导人课题,可以在课件的开头和结尾添加音乐,但应尽量避免在讲课过程中使用背景音乐。因为国内目前高中大都采取班级授课制,极少能为教师提供麦克风和扩音设备。而使用背景音乐如果音量控制不当的话,非常容易掩盖教师自身的声音,使学生尤其是后排的学生听不清楚台上的教师到底在讲些什么。

其二是课件中的链接按钮应简单而不花哨。尽量避免使用音响效果。很多教师在制作课件的时候力求完美,运用了许多漂亮的链接装饰,有的还喜欢在链接上加按键音效果。但事实上这么一来很容易喧宾夺主,反而分散学生的注意力。

其三是课件中应尽可能多地使用图片。少添加大篇幅文字说明。我们运用课件,目的就是使原本枯燥的理论直观化、感性化。所以在课件中添加大幅文字完全是画蛇添足,只能让学生分出更多的精力从大屏幕上阅读原本从课本上就可以读到的东西。

四、教师要挖掘学生身上的闪光点

做学生的知心朋友。一个有良好情绪的人容易让人接近, 也有利于倾心交谈。教师只有多接触学生,多了解学生, 多关心学生, 以情感人倾注母亲般的爱去关怀他们, 以诚相待, 学生才会理解教师, 信赖教师。陶行之曾告诫:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。像瓦特、牛顿、爱迪生这样曾经被老师视为坏学生而赶出校门的名人还有很多。他们非但不坏,反被后人称之为伟大的科学家。这就要求我们艺术教师要多用鼓励的语言, 要热爱学生、尊重学生、信任学生,要平等的对待每一个学生,要善于发现学生身上的闪光点,发掘其潜能。只要教师用赏识的眼光去挖掘这些珍珠,为其创造闪光的机会,就能让他们点燃自信之火,获得前进的动力。

总的来说,以往的美术鉴赏教学大多数教师都是一味地灌输,是“填鸭式”的教学,学生没有兴趣,因此也很难积极主动地参与到学习中去。我长期的美术教学经验表明,调动起学生的学习兴趣是至关重要的,是我们美术教师永远的思考方向。这就是我在教学中总结的一点经验,和大家共勉,不足之处请批评指正。
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