积跬步，至千里之一——郑州画室论中学美术教育
添加时间：2016/8/17 8:56:58 来源：郑州八一画室
积跬步，至千里
高师美术教育与中小学美术教育相互脱节，既是一个教育常态，又使高师和中小学陷入困境。鉴于此，分析其原因，并思考如何加强两者有效衔接和协同发展，显得极为必要。高师美术教育是中小学美术教育的工作母机，在中小学美术教育改革如火如荼进行的时候，高师却在师资培养方面显得滞后，而端正观念、措施得力、职后培训是改变这一状况的良方，也是激活高师美术教育的有效途径。
关键词：高师美术教育；中小学美术教育；协同发展
进入21世纪以来，中国的教育生态在全球化背景下，发生了巨大的变化，多方式移动学习成为主流，教育方向也从“选拔人”走向“培养人”，实现了教育本质的跨越。尤其2015年，是中国美术教育的关键之年，《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《中小学生艺术素质测评指标体系（试行）》两大文件的出台，为各层次的学校美术教育指明了方向标。然而，高师美术教育与中小学美术教育之间的龃龉日渐明显：一方面高师培养出来的人才只有少数能挤进教师队伍，而中小学也难以找到令人满意的学科教师，两者相互错位；另一方面，中小学美术教育也如高校美术教育一样，陷入美院专业教育观念和模式，没有达成“将美术教育作为普及性教育来开展”的共识，以至于新课程标准实施十几年来，还有许多学校停留在纸上谈兵的阶段，未将美术课落地。鉴于此，笔者做了一点积极的探索，以飱大家。
