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积跬步,至千里之一——郑州画室论中学美术教育

添加时间:2016/8/17 8:56:58 来源:郑州八一画室
积跬步,至千里

高师美术教育与中小学美术教育相互脱节,既是一个教育常态,又使高师和中小学陷入困境。鉴于此,分析其原因,并思考如何加强两者有效衔接和协同发展,显得极为必要。高师美术教育是中小学美术教育的工作母机,在中小学美术教育改革如火如荼进行的时候,高师却在师资培养方面显得滞后,而端正观念、措施得力、职后培训是改变这一状况的良方,也是激活高师美术教育的有效途径。

关键词:高师美术教育;中小学美术教育;协同发展

进入21世纪以来,中国的教育生态在全球化背景下,发生了巨大的变化,多方式移动学习成为主流,教育方向也从“选拔人”走向“培养人”,实现了教育本质的跨越。尤其2015年,是中国美术教育的关键之年,《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和《中小学生艺术素质测评指标体系(试行)》两大文件的出台,为各层次的学校美术教育指明了方向标。然而,高师美术教育与中小学美术教育之间的龃龉日渐明显:一方面高师培养出来的人才只有少数能挤进教师队伍,而中小学也难以找到令人满意的学科教师,两者相互错位;另一方面,中小学美术教育也如高校美术教育一样,陷入美院专业教育观念和模式,没有达成“将美术教育作为普及性教育来开展”的共识,以至于新课程标准实施十几年来,还有许多学校停留在纸上谈兵的阶段,未将美术课落地。鉴于此,笔者做了一点积极的探索,以飱大家。
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