积跬步，至千里之二——一个都不能少——中小学美术教育的使命
添加时间：2016/8/17 8:57:53 来源：郑州八一画室
一、一个都不能少——中小学美术教育的使命
毋庸置疑，美术之于社会的贡献是巨大的：它以造型艺术的方式，充当了世界文明的载体，又变身于不同的视觉形式，改变着我们的生存空间，它本身就是人类社会一种不可或缺的文化。如今，随着新媒体技术的广泛运用，美术在很大程度上被平民化，与人们的生活紧密相连。“线上一天，线下千年”的时代转变，仿佛给普通人安上了艺术的翅膀，铸就了普通人成为跨学科、跨媒介艺术品缔造者的可能，凸显了美术对于普通人的价值，而这一价值大大超越于专业人士将它定位成“工作”的意义。况且，少数的美术从业者并不能完全改变我们的国家，但大多数经过美育的中小学生将会是各个领域的国家栋梁，潜藏着全民的创造力和智慧，共同行使让“明天变得更美好”的权利和义务。
因此，我们必须坚信：中小学美术教育是全民教育，其实施关键在于学校美术教育！这一观点在近些年得到加强，如2015年国务院办公厅颁布的文件《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》规定：“坚持育人为本，面向全体。遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。”此外，中华人民共和国教育部制定的《义务教育美术课程标准》（2011年版）也强调：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。”
以上两大文件从国家意识形态上确立了中小学美术教育的根本使命，即每个孩子都应该接受“审美（包括美术教育）”教育，从而具备“感知美和幸福”的能力，因为“美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵”。
然而，为什么美术教育在落实过程中出现了重大偏差呢？笔者以为，主要原因有二：一是对“美术学习”认识有误，二是缺乏优秀美术教师。前者是观念问题，认为美术是“术”科，需要高技术高天赋才能完成，是少数人的事情；后者是人才培养问题，直接导致了美术课程在中小学难以实施到位，许多中小学没有引进专业美术教师的愿望。
