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积跬步,至千里之二——一个都不能少——中小学美术教育的使命

添加时间:2016/8/17 8:57:53 来源:郑州八一画室
一、一个都不能少——中小学美术教育的使命

毋庸置疑,美术之于社会的贡献是巨大的:它以造型艺术的方式,充当了世界文明的载体,又变身于不同的视觉形式,改变着我们的生存空间,它本身就是人类社会一种不可或缺的文化。如今,随着新媒体技术的广泛运用,美术在很大程度上被平民化,与人们的生活紧密相连。“线上一天,线下千年”的时代转变,仿佛给普通人安上了艺术的翅膀,铸就了普通人成为跨学科、跨媒介艺术品缔造者的可能,凸显了美术对于普通人的价值,而这一价值大大超越于专业人士将它定位成“工作”的意义。况且,少数的美术从业者并不能完全改变我们的国家,但大多数经过美育的中小学生将会是各个领域的国家栋梁,潜藏着全民的创造力和智慧,共同行使让“明天变得更美好”的权利和义务。

因此,我们必须坚信:中小学美术教育是全民教育,其实施关键在于学校美术教育!这一观点在近些年得到加强,如2015年国务院办公厅颁布的文件《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》规定:“坚持育人为本,面向全体。遵循美育特点和学生成长规律,以美育人、以文化人,在整体推进各级各类学校美育发展的基础上,重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题,缩小城乡差距和校际差距,让每个学生都享有接受美育的机会。”此外,中华人民共和国教育部制定的《义务教育美术课程标准》(2011年版)也强调:“实施义务教育阶段的美术教育,必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能,能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求,面向全体学生,选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容,并通过有效的学习方式,帮助学生逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养,为终身学习奠定基础。”

以上两大文件从国家意识形态上确立了中小学美术教育的根本使命,即每个孩子都应该接受“审美(包括美术教育)”教育,从而具备“感知美和幸福”的能力,因为“美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育,不仅能提升人的审美素养,还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵”。

然而,为什么美术教育在落实过程中出现了重大偏差呢?笔者以为,主要原因有二:一是对“美术学习”认识有误,二是缺乏优秀美术教师。前者是观念问题,认为美术是“术”科,需要高技术高天赋才能完成,是少数人的事情;后者是人才培养问题,直接导致了美术课程在中小学难以实施到位,许多中小学没有引进专业美术教师的愿望。
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