郑州八一画室从美术专业招生考试的现象入手，分析了国内美术院校在录取考试中对基础课测试、考试内容和时间安排等的不合理性、对现行考试方式和内容、对专业和人才培养的诸多不利，提出按专业特点，要多元化、针对性地安排考试内容和测试方式，注重造型能力，走技术和理论的全面考察的道路，是探索高等美术院校录取考试的必要模式。
近几年，随着当前国内美术高考考生数量的日益增加，许多高校纷纷开设了绘画或设计艺术专业。每年都有大批的美术考生，云集全国各地美术院校或私人辅导机构，进行专业学习，以期通过专业加试，顺利考上大学。尽管这几年艺术类招生名额扩大，但是为数不多的重点美术院校和综合类重点大学的美术专业竞争仍然十分激烈。在火爆的艺术招生考试之中，也应当看到，艺术类招生考试的造型基础测试内容，并不一定符合当前专业人才培养的要求，有的还会在一定程度上妨碍高校对有艺术潜质学生的选择。笔者以近几年北京地区各高等艺术（美术）院校的考试试题为例，对目前美术高考中，造型基础考试内容和时间安排等的合理性提出几点质疑，并予以讨论。
一、考试的内容
首先，专业造型基础课考试内容的单一和局限性，是目前国内各个美术院校在招生考试中体现出的一大特点。具体体现在注重对传统造型技术的考核，而忽视了对考生造型理论认识的了解，往往形成考生重技术、轻理论的现象。由此可见，造型基础考试的单一和局限性的特点，表现在只片面追求绘画技术上，而不是技术和理论的全面考察。
其次，由于每年的造型基础考试内容和要求几乎不变，专业造型基础考试的内容和题目透明度太高，使得原本选拔艺术人才的专业考试，变成了文化课成绩差的学生们走捷径的通道，也给了许多原本不热爱美术或在美术艺术上没有潜质的考生，在专业加试中投机的机会。国内某些高考分数较高的地区（省份），如山东、湖北等省，由于激烈的高考竞争，使得一些学校和家长，为了走艺术院校文化课录取成绩低的捷径，不顾学生个人的兴趣和性格特点，为了能考上大学，或者希望进入开设艺术专业的国内著名大学，要求学生学习美术。这种现象愈演愈烈，已经形成了学习不好就学美术的风气。这样的学生平时就对美术没有一点兴趣，只是在专业考试前针对考试的几项内容，强化训练了半年左右，就顺利地通过了专业考试，进入了高校学习。可以预见，进入大学以后的这些学生，由于本身就对所学专业没有兴趣和太好的基础，很难相信会在专业上有好的发展。所以说现行考试中存在着的某些不合理的旧的传统，不仅是对具有优秀艺术素质学生的一种伤害，同样也是对当前高校教育资源的一种极大浪费。
再次，考试内容的不合理，也表现在加试的素描人物头像和色彩静物内容，并不能客观地评价学生的造型能力和专业素质。从各个美术院校多年的招生考试安排来看，素描考试都不外乎是人物半身像、头像或石膏像等传统内容，色彩内容是静物和人物的写生或默写，除此之外几乎再没有其他的测试项目或内容。事实上，在许多艺术（美术）类本科的专业培养中，对于素描基础的要求，并不都和人物写生相联系。况且人物写生并不是达到学生造型基础训练的唯一和最佳途径。即便是对于绘画专业的学生而言也是不合理的，比如通过测试素描人物头像而进入高校的学生，再经过学校四年当中的人物头像、半身像、人体和全身像等训练，直至毕业，一直在以人物写生为主。容易导致学生形成片面、狭窄的艺术观，固然影响对学生全面艺术素质的培养。由此看出在造型基础的测试中，把重点只放在对人物和静物的写生上，正是当前美术高考命题考试的失误所在。
二、考试的时间安排
在美术高考造型基础考试的时间安排上，素描一般是3个小时，色彩也同样是3个小时。从考试的内容和需要完成考核的时间来讲，素描和色彩的考试时间太紧，这是因为首先在要达到考核学生基础能力的目的方面，相对短的时间里，考生没有机会在考试中进行深入刻画。从而不能在考试中，反映出基础较好的学生和凭记忆、猜题以及押题等办法，达到考试目的的学生之间的区别。因此，给学生充足的时间来考试，不仅能够较好地让有专业能力的考生充分完成考题，还能在长时间的考试中，使一部分靠投机专营的学生“知难而退”。
其次，考试的心理压力和环境因素，往往能够导致考生在考试中发挥失常，给予足够的时间保证考生稳定发挥，能够使考生在考试中充分体现自己的专业能力和艺术素质。以目前公布的2006年中国传媒大学招生简章上的专业基础课考试要求，可以看出在时间安排上比较紧张，如在素描考试中要求是：真人头像写生（4开纸），180分钟。色彩是：静物（4开纸），180分钟。以笔者多年在高校教课的经验，在4开大的纸面上，要求在3个小时内完成一幅画，只能是比较草率，并不能较为深入地体现考生的造型和塑造能力，所以从上述的情况看，现有的专业基础科目考试时间安排得并不合理。素描和色彩的考试时间各改为4个小时左右应该更为合适。
最后，在目前各院校专业课考试的时间安排相对紧张的情况下，使得一些基础薄弱的考生，只针对考试时间内的要求练习，而不是注重提高自己综合能力的培养。加上考试内容早已公布，所以不少辅导教师和学生，都把重点放在考试时间内的画面处理和效果上。更有学生为了取得好的成绩，盲目相信某个学校的某种风格，最终可能导致对于专业训练和考试宗旨的错误理解。
综上所述，在目前国内高等美术院校的招生考试中，多年来一些一成不变的造型基础考试内容，到了该从专业需要和学科发展的角度，求实、务实地调整时刻。这种调整，不仅是从形式上的个别转变和要求的提高，而且是真正能够反映出招生专业的考核目的和需要，并且能够从形式上、内容上杜绝部分美术高考生的投机心理，使美术类高考能够真正成为选拔艺术类优秀人才的手段。
