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[推荐]漫谈高中美术色彩教学技巧训练

添加时间:2016/11/12 11:19:29 来源:郑州八一画室

在色彩教学实践中,美术初学者对色彩的学习会很盲目,所以在教学中合理的教学方法是教学的关键环节,需要教师根据学生的实际情况来调整教学内容、难度和方法。要让学生感觉到色彩学习的连续性和共通性,加强学生对色彩基础知识的重视程度。了解和运用色彩潜在的功能,明确色彩搭配的基本原则,让学生在色彩设计上有章可循,也即有法可依。

色彩教学有其独特的教学规律,也有其不断的探索、创新和发展。在美术教学中,只有采取多种教学方法让学生搞清色彩原理,掌握色彩规律,抓住色彩本质,并进行大量的写生训练,才能较快地提高学生的色彩感受能力,收到良好的教学效果。高中美术教学中色彩教学训练的主线是审美,是培养艺术修养。在这个过程中,循环着、上升着的是技法、知识与对色彩表现力的体验。学生由最初的感性认识,轻松入画到理性认识,渐入佳境,一直到最后能够运筹帷幄自由地表现,并追求心中对美的感悟。

一、教师要引导学生进行色调的学习。

色调的学习是整个色彩学习中的重点之一。调子是指绘画作品中静色所形成的一种色调,是对一种色彩结构的整体印象。在水粉画中指各物体之间所形成的整体印象,它给人以总的色彩感觉,也就是画面色彩的主要特征,如绿调子,黄调子等,它们在画面中起着主导作用,占画面的大部份。无论是自然界,还是一组静物,它们在光的照射下色彩都是变化无穷的,在进行绘画时如果我们不将其色调统一会使画面“花”“乱”不和谐,显得杂乱无章、主次不分,毫无美感。色调的训练,对培养正确的绘画思维方式、提高色彩品位和作品艺术层次、丰富色彩语言都有着关键性的重要作用。那么调子是如何形成的呢?首先是由占大面积的色块决定的,如占画面大面积的主体物的颜色或者衬布的颜色等,其次是光源色,光源色的强弱、冷暖决定了画面的基本色调的强弱、冷暖。如果一组浅色的静物,被较强的冷光源照射,就会呈现冷色调;如果光源色弱于主要物体,主要物体的固有色就决定了画面的基本色调。但无论如何各局部之间必须相互联系,才能把各色块有机的联系成整体调子。学生在初学色彩时总是缺乏一个整体观念。因而,必须让他们把静物看成概念的几个大色块,而这些大色块必须为整体色调服务。只有从思想上认识到这一点,我们才能迅速准确地抓住物体的基本色调,我们可以将色调从三方面划分,从色相上分,如红色调、绿色调。从亮度上分,如亮调子、暗调子。从冷暖上分,如冷调子和暖调子。为了让学生更准确牢固的掌握好这些知识,我们可设计一些练习,例如,以红色为主体的红调子,以绿色为主体的绿调子,以蓝色为主的冷调子,以黄色为主的暖调子,以浅色物体为主的亮调子,以深色物体为主的暗调子,让学生充分练习。

二、教师要交给学生分析画法、色调以及画面的构图。

在画一张画时,除了要考虑到色调,还有就是构图。实际上,我们在表现画面时,很多时候学生们考虑的太少,没有从心底挖掘自身的情感,所以很多时候,学生们在写生时总是提起笔就画,过少的分析画面,没有与自己进行心与心的交流,没有了解到面前的所见实景是哪些地方打动了自己,就茫然作画。所以兴趣点的捕捉是非常重要的,因为只有真正的被触动了时候,你的激情才能全然爆发,你的作品才能浑然一体,一蹴而就。但这一切,都要首先具备一双发现美的眼睛,只有发现景物的美,感受到大自然的那种韵律,你的作品才会感人,才会打动观众,这一切都离不开自我的感受的培养。许多考生只知道多练,但忽视了多看画,不知道好色彩的标准。色彩考试的最终目的是检查考生的色彩修养,看画是吸收营养的很好方法。教师在教学中就有责任安排一定课时为学生选择高质量的范画组织学生进行美术作品欣赏,有针对性地结合色彩理论知识进行分析讲解。色彩教学中可运用分析的方法。首先一定要让学生多看一些色彩绘画的作品,让学生学会自己思考、自己分析。面对展示的所有学生作品,老师可以提相关的问题,如“你认为哪些作品效果好?原因?”“有哪些作品部分画得特别好?”等问题,可以让每位学生分析评说。

三、教师要告诉学生理性认识,严谨作画。

教师的讲解会激发学生的作画热情,对自然界的光色充满遐想和对色彩的表达欲望。当他们面对一组静物时,会被某些华丽的色彩吸引,而一味追求,盲目地描摹对象,被动地表现。这时教师要让学生激动的心冷静下来,启发学生采用各种手段和技巧方法去表现第一感受。这就需要有更直观的、更严谨的方法来指导作画。除了要继续巩固掌握的色彩常识和工具的运用能力,还要理性地学习色彩的五个概念和三要素等相关知识,初步懂得色彩搭配的规律。指导学生在“调色盘上下功夫”,熟悉色彩性能,掌握基本技法,加强色彩造型能力的训练,这些都需要有一个不断积累和调整的过程,所以适时、适度地安排教学内容及其深度是十分重要的。让学生从天然、原始的感觉渐向客观理性的专业要求靠拢,使专业理论知识逐步渗入学生的作画实践当中。初学色彩的学生“颜色很穷”,为了扩大学生的色域,可做色彩填空练习,就是让学生不写生具体的对象,只作色彩填涂,表现不同色相、不同明度、不同纯度、不同冷暖的黄、红、蓝、绿等色阶练习,看谁画出的颜色最丰富,并指导他们不断寻求明度、纯度和冷暖的变化规律。这样,他们对色彩有了基本的了解和掌握,就能对景物更理性地表现。因此要进行深度训练,要求学生在观察、分析、表现上狠下工夫,全面控制色彩复杂性。它的主要任务是研究色彩的光色变化、明度变化和纯度变化,这是水粉画教学的重点。

总之,专业学习不但要有作画技巧,还需要日常的积累。学习色彩要紧紧抓住色彩规律,掌握色彩的基础知识,紧扣学习重要环节,有条不紊进行系统训练,才能达到事半功倍的效果。

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